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INFORMACIÓN "OPCIONES DE ESTUDIO"

Contenidos

Incluye todo el contenido del curso.

Tutor "s"

Contenido del curso + Tutor de seguimiento (Resolución de consultas).

Tutor "g"

Contenido del curso + Tutor con posibilidad de ampliar contenidos.

Postgrado en Gestión de la Información

387€ – 698€

Este curso de Postgrado en Gestión de la Información le ofrece una formación especializada en la materia. Debemos saber que en el ámbito de la informática y comunicaciones, es necesario conocer los diferentes campos de los sistemas de gestión de información, dentro del área profesional desarrollo. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para los modelos de datos y visión conceptual de una base de datos, la implementación y uso de una BD, los repositorios de contenidos, el lenguaje XML y crear y gestionar repositorios de contenidos, y la gestión y control de los sistemas de información.

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TITULACIÓN

Título Propio: A la superación del curso (ver FAQ)

  • Título sello, con la certificación de PSIQUE Group

  • Registro personalizado en EALDASA.

  • Emisión de certificados de asistencia/matriculación: Para alumnos que están cursando el curso y aún no han finalizado (al menos deben de haber realizado el 40 % de los contenidos del curso y evidentemente respetar las condiciones del curso y de los servicios).

BECAS Y PROMOCIONES

Ayudas a la formación.Psique Group, facilita a sus alumnos ayudas o descuentos para que puedan acceder a sus cursos siempre de acuerdo a criterios.

Participamos en programas junto con otros centros y programas educativos ej. LATAM, Programas de formación para jóvenes, mujeres, otros.

Coordinamos y gestionamos ciertos descuentos o becas directamente o a personas que reúnen criterios “especiales” (de acuerdo con nuestros criterios y política de responsabilidad social, igualdad, etc,).

Los alumnos deben facilitarnos la información que se solicta y posteriormente justificarla.

OFERTAS DE EMPLEO

Información, consejos, enlaces a portales; informaciones, enlaces, recomendaciones y más.

En TODOS nuestras actividades formativas, el alumno podrá registrarse GRATUITAMENTE, a partir de la fecha en que acceda al curso siempre que reúna las condiciones de acceso  y se respete las normas y condiciones de este espacio y del curso en la zona privada “ALUMNI” 

Este espacio, promueve la “empleabilidad” y sirve para mejorar y potenciar las oportunidades de empleo / becas / prácticas, … 

TEMARIO DEL CURSO

TEMARIO Postgrado en Gestión de la Información

UNIDAD FORMATIVA 1. MODELOS DE DATOS Y VISIÓN CONCEPTUAL DE UNA BASE DE DATOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MODELO DE DATOS CONCEPTUAL.

  1. Conceptos básicos:
  2. - La realidad: los objetos.
  3. - Las concepciones: la información.
  4. - Las representaciones: los datos.
  5. Características generales de un modelo.
  6. Modelo ER (entity-relationship):
  7. - Construcciones básicas.
  8. - Extensiones.
  9. Modelo UML.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LAS BASES DE DATOS.

  1. Concepto y origen de las BD y los SGBD.
  2. Evolución.
  3. Objetivos y servicios.
  4. Modelo lógico de BD:
  5. - Modelo jerárquico.
  6. - Modelo en red.
  7. - Modelo relacional.
  8. - Modelo relacional extendido.
  9. - Modelo orientado a objetos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANÁLISIS DETALLADO DEL MODELO RELACIONAL.

  1. Estructura de los datos.
  2. Operaciones del modelo.
  3. Reglas de integridad.
  4. Álgebra relacional.
  5. Transformación del modelo ER.
  6. Limitaciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MODELOS AVANZADOS DE BD.

  1. BD deductivas.
  2. BD temporales.
  3. BD geográficas.
  4. BD distribuidas.
  5. BD analíticas (OLAP).
  6. BD de columnas.
  7. BD documentales.
  8. BD XML.
  9. BD incrustadas (embedded).
  10. Nuevas tendencias.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANÁLISIS DETALLADO DE LA DISTRIBUCIÓN DE BD.

  1. Formas de distribución.
  2. Arquitectura ANSI/X3/SPARC.
  3. Transacciones distribuidas.
  4. Mecanismos de distribución de datos.

UNIDAD FORMATIVA 2. IMPLEMENTACIÓN Y USO DE UNA BASE DE DATOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISEÑO DE BD.

  1. Etapas del diseño de bases de datos.
  2. Teoría de la normalización:
  3. - Primera forma normal.
  4. - Segunda forma normal.
  5. - Tercera forma normal.
  6. - Forma normal de Boyce-Codd.
  7. - Cuarta forma normal.
  8. - Quinta forma normal.
  9. Aplicación de la teoría de la normalización al diseño de BD relacionales.
  10. Desnormalización de BD.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. MÉTODOS DE ACCESO A UNA BD.

  1. Implementación de los accesos por posición.
  2. Implementación de los accesos por valor.
  3. - Índices.
  4. - Árboles B+.
  5. - Dispersión.
  6. - Índices agrupados.
  7. Implementación de los accesos por diversos valores:
  8. - Implementación de los accesos directos.
  9. - Implementación de los accesos secuenciales y mixtos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LENGUAJES DE CONSULTA Y EXTRACCIÓN DE DATOS.

  1. Características generales.
  2. SQL.
  3. OQL.
  4. JPQL.
  5. XMLQL.
  6. Otros:
  7. - HTSQL.
  8. - LINQ.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS DEL LENGUAJE DE CONSULTA PARA BD RELACIONALES.

  1. Sentencias de definición de datos.
  2. Sentencias de manipulación de datos.
  3. Sentencias de concesión y revocación de privilegios.
  4. Procedimientos almacenados.
  5. Disparadores.

UNIDAD FORMATIVA 3. REPOSITORIOS DE CONTENIDOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. RECONOCER Y CREAR LAS ESPECIFICACIONES SEMÁNTICAS DE LOS REPOSITORIOS, DE ACUERDO A UN DISEÑO ESTABLECIDO PARA SU IMPLEMENTACIÓN EN LA CREACIÓN DE REPOSITORIOS UTILIZANDO LENGUAJES Y HERRAMIENTAS ESPECÍFICAS.

  1. Conceptos básicos.
  2. Incorporación de contenidos:
  3. - Adquisición.
  4. - Agregación.
  5. - Creación.
  6. Asociaciones entre contenidos:
  7. - Jerarquías, taxonomías.
  8. - Índices.
  9. - Referencias cruzadas.
  10. Ciclos de vida de los documentos.
  11. Flujos de trabajo.
  12. Versionado de contenidos.
  13. Check In/Check Out:
  14. - Resolución de conflictos.
  15. - Herramientas diff/merge.
  16. Búsqueda y localización de la información.
  17. Publicación:
  18. - Sindicación.
  19. - Servicios Web.
  20. Seguridad.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRUCTURA INTERNA DE UN REPOSITORIO.

  1. Almacenamiento de la información:
  2. - Base de datos.
  3. - Ficheros.
  4. - Base de datos y ficheros.
  5. Estándares de desarrollo:
  6. - CMIS.
  7. - JSR-168.
  8. - JSR-170.
  9. - JSR-283.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. METADATOS.

  1. Concepto.
  2. Beneficios.
  3. Ontología RDF.
  4. Metadatos Dublin Core.
  5. Metadatos XMP (Adobe's Extensible Metadata Platform).
  6. Metadatos EXIF (Exchangeable image file format).
  7. Metadatos IPTC.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. SISTEMAS DE GESTIÓN DE CONTENIDOS.

  1. Sistemas de gestión de bitácoras (Blogs).
  2. Sistemas Wiki.
  3. Sistemas Portales.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE (LMS).

  1. Descripción general.
  2. Estándares IMS.
  3. Estándar IEEE LOM.
  4. Iniciativa ADL SCORM.

UNIDAD FORMATIVA 4. LENGUAJE XML

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEFINICIÓN DE DOCUMENTOS XML.

  1. Elementos.
  2. Atributos.
  3. Documentos bien formados.
  4. Codificación y juegos de caracteres.
  5. Entidades.
  6. Comentarios.
  7. Inclusión de datos no XML.
  8. Espacios de nombres.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. VALIDACIÓN MEDIANTE DTD.

  1. Declaraciones de elementos:
  2. - PCDATA.
  3. - Elementos hijos.
  4. - Secuencias.
  5. - Número de hijos.
  6. - Opciones.
  7. - Paréntesis.
  8. - Contenido mixto.
  9. - Elementos vacíos.
  10. - ANY.
  11. Declaraciones de atributo:
  12. - CDATA.
  13. - NMTOKEN.
  14. - NMTOKENS.
  15. - Enumeración.
  16. - ID.
  17. - IDREF.
  18. - IDREFS.
  19. - ENTITY.
  20. - ENTITIES.
  21. - NOTATION.
  22. Declaraciones de identidad general.
  23. Entidades generales externas analizadas.
  24. Notaciones y entidades exteriores sin analizar.
  25. Entidades de parámetro.
  26. Inclusión condicional.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESQUEMAS XML.

  1. Organización del documento.
  2. Anotaciones.
  3. Declaraciones de elementos.
  4. Declaraciones de atributos.
  5. Tipos complejos.
  6. Elementos vacíos.
  7. Definición de tipos simples.
  8. Uso de grupos.
  9. Inclusión de declaraciones externas.
  10. Modificación de declaraciones externas.
  11. Importación de esquemas de otros espacios de nombre.
  12. Tipos complejos derivados.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACCESO A LA INFORMACIÓN DE DOCUMENTOS XML.

  1. XPath.
  2. XLink.
  3. XPointer.
  4. XQL.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRANSFORMACIÓN DE DOCUMENTOS XML.

  1. CSS.
  2. XSL / XSL-FOXSLT.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. OTROS LENGUAJES A UTILIZAR CON DOCUMENTOS XML.

  1. XML Base.
  2. XInclude.
  3. XML Information Set.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. APLICACIONES DEL LENGUAJE XML.

  1. XHTML.
  2. REST.
  3. XML-RPC.
  4. SOAP.

UNIDAD FORMATIVA 5. GESTIÓN Y CONTROL DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN.

  1. Objetivo: Alineación con el negocio.
  2. Proceso Dinámico: mejora continua (Planificar, Hacer, Verificar, Actuar).
  3. Factores influyentes:
  4. - Internos.
  5. - Externos.
  6. Actores:
  7. - Personas.
  8. - Datos-Información-conocimiento.
  9. - Recursos materiales (infraestructuras, sedes, tecnología).
  10. Actividades-Procedimientos o técnicas de trabajo.
  11. Organización:
  12. - Gobierno corporativo.
  13. - Mejores prácticas para la gestión de las tecnologías de la información.
  14. - Comité de estrategia de TI:
  15. - Scorecard balanceado estándar de TI.
  16. - Gobierno de seguridad de información.
  17. - Estructura organizativa de la empresa.
  18. Estrategia de sistemas de información:
  19. - Planificación estratégica.
  20. - Comité de dirección.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TIPOS DE SISTEMA DE GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y GESTORES DE DATOS.

  1. Atendiendo a Objetivos:
  2. - Sistemas Competitivos.
  3. - Sistemas Cooperativos.
  4. Desde un punto de vista empresarial.
  5. Sistema de procesamiento de transacciones (TPS).
  6. Sistemas de información gerencial (MIS).
  7. Sistemas de soporte a decisiones (DSS).
  8. Sistemas de información ejecutiva (EIS).
  9. Sistemas de automatización de oficinas (OAS).
  10. Sistema Planificación de Recursos (ERP).
  11. Sistema experto (SE).
  12. Según el entorno de aplicación:
  13. - Entorno transaccional.
  14. - Entorno decisional.
  15. Tipos de DBMS:
  16. - Según modelo de datos:
  17. * Sistemas gestores de datos relacionales.
  18. * Sistemas gestores de datos orientados a objetos.
  19. * Sistemas gestores de datos objeto-relacionales.
  20. - Según número de usuarios:
  21. * Monousuario.
  22. * Multiusuario.
  23. - Según número de sitios:
  24. * Centralizado.
  25. * Distribuido.
  26. Arquitectura de tres esquemas:
  27. - Nivel Interno o físico.
  28. - Nivel Conceptual.
  29. - Nivel Externo o de Vistas.
  30. Independencia de datos:
  31. - Lógica.
  32. - Física.
  33. Consultas a base de datos. Lenguajes:
  34. - Según nivel.
  35. - Según área:
  36. * Lenguaje para definir vistas.
  37. * Lenguaje para definir datos.
  38. * Lenguaje para definir almacenamiento.
  39. * Lenguaje para manipular datos.
  40. Transacciones:
  41. - Atomicidad.
  42. - Consistencia.
  43. - Isolation (aislamiento).
  44. - Durabilidad.
  45. Interfaces de usuario:
  46. - Interprete de comandos:
  47. * Formularios.
  48. * Interfaces gráficas.
  49. * Interfaces en Lenguaje natural.
  50. SGBD libres.
  51. SGBD comerciales.
  52. SGBD no libres y gratuitos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE LOS PROCESOS DE CONTROL DE TRAZABILIDAD.

  1. Controles de aplicación:
  2. - Controles de entrada/origen.
  3. - Procedimientos y controles de procesado de datos.
  4. - Controles de salida.
  5. - Control cumplimiento objetivos proceso de negocio.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. AUDITORIA EN LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.

  1. Auditoría a los controles de aplicación:
  2. - Flujo de las transacciones a través del sistema.
  3. - Modelo de estudio de riesgos para analizar los controles de las Aplicaciones.
  4. - Observar y probar los procedimientos realizados por los usuarios.
  5. - Prueba de integridad de los datos integridad de los datos en los sistemas de procesamiento de Transacciones en línea.
  6. - Sistemas de aplicación de pruebas.
  7. - Auditoría continua en línea.
  8. - Técnicas de auditoría en línea.
  9. Auditoría del desarrollo, adquisición y mantenimiento de sistemas:
  10. - Administración / gestión de proyectos.
  11. - Estudio de factibilidad/viabilidad.
  12. - Definición de los requerimientos.
  13. - Proceso de adquisición del software.
  14. - Diseño y desarrollo detallado pruebas.
  15. - Etapa de implementación.
  16. Revisión posterior a la implementación.
  17. Procedimientos de cambios al sistema y proceso de migración de programas.
  18. Auditoría de la infraestructura y de las operaciones:
  19. - Revisiones de hardware.
  20. - Revisiones del sistema operativo.
  21. - Revisiones de la base de datos.
  22. - Revisiones de infraestructura e implementación de la red.
  23. - Revisiones de control operativo de redes.
  24. - Revisiones de las operaciones de si.
  25. - Operaciones lights-out.
  26. - Revisiones de reporte de problemas por la gerencia.
  27. - Revisiones de disponibilidad de hardware y de reporte de utilización.
  28. - Revisión de cronogramas.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PARÁMETROS DE RENDIMIENTO EN EL SISTEMA Y PROCEDIMIENTOS DE RESOLUCIÓN DE INCIDENCIAS.

  1. Parámetros de hardware:
  2. - Utilización de la Memoria, CPU, Utilización de disco.
  3. Parámetros de software:
  4. - Estadísticas del Administrador de Buffer.
  5. - Estadísticas de Conexión.
  6. - Detalles Cache.
  7. - Detalles de Bloqueos.
  8. - Detalles de Métodos de Acceso.
  9. - Detalles de la Base de Datos.
  10. - Entornos de prueba.
  11. - Prueba de Unidad.
  12. - Prueba de Interfaz o de integración.
  13. - Prueba del Sistema.
  14. - Pruebas de Recuperación.
  15. - Pruebas de Seguridad.
  16. - Pruebas de Estrés /Volumen.
  17. - Pruebas de Rendimiento.
  18. - Prueba de Aceptación Final.
  19. - Técnicas y procedimientos de resolución de incidencias en un sistema.
  20. Visión general de Gestión y respuesta a Incidentes.
  21. Conceptos de gestión de incidentes.
  22. Objetivos en la gestión de incidentes.
  23. Métricas e indicadores de la gestión de incidentes.
  24. Definición de los procedimientos de gestión de incidentes.
  25. Desarrollo de un plan de respuesta a incidentes.
  26. Desarrollo de planes de respuesta y recuperación.
  27. Pruebas de los planes de respuesta y recuperación.
  28. Ejecución de los planes de respuesta y recuperación.
  29. Documentación de eventos.
  30. Decisiones posteriores al evento.
  31. ITIL-ISO/IEC 20000.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CARACTERÍSTICAS DE LOS PROCESOS DE FLUJO Y CICLO DE VIDA DE LA INFORMACIÓN. COMPONENTES Y HERRAMIENTAS.

  1. Gestión del riesgo:
  2. - Visión General.
  3. - Conceptos de al GR en Seguridad de la Información.
  4. - Implantación de la GR.
  5. - Metodología para la evaluación y análisis de riesgos.
  6. - Evaluación del riesgo.
  7. - Controles y contramedidas.
  8. - Tiempo Objetivo de recuperación.
  9. - Integración en los procesos de Ciclo de Vida.
  10. - Niveles mínimos de Control.
  11. - Monitorización.
  12. - Capacitación y concienciación.
  13. ISO/IEC 27001.
  14. Desarrollo de aplicaciones:
  15. - Enfoque tradicional método del ciclo de vida del desarrollo de sistemas.
  16. - Sistemas integrados de gestión / administración de recursos.
  17. - Descripción de las etapas tradicionales de sdlc.
  18. - Estudio de factibilidad / viabilidad.
  19. - Definición de requerimientos.
  20. - Diagramas de entidad - relación.
  21. - Adquisición de software.
  22. - Diseño.
  23. - Desarrollo.
  24. - Implementación.
  25. - Revisión posterior a la implementación.
  26. Estrategias alternativas para el desarrollo de aplicaciones.
  27. ISO/IEC 15504.
  28. CMMI.
  29. METRICA 3:
  30. - Planificación de Sistemas de Información:
  31. - Catálogo de requisitos de PSI.
  32. - Arquitectura de información.
  33. - Desarrollo de Sistemas de Información:
  34. - Estudio de Viabilidad del Sistema (EVS),
  35. - Análisis del Sistema de Información (ASI),
  36. - Diseño del Sistema de Información (DSI),
  37. - Construcción del Sistema de Información (CSI).
  38. - Implantación y Aceptación del Sistema (IAS).
  39. - Mantenimiento de Sistemas de Información.
Información y Características

“Formación e-learning del Grupo PSIQUE”:

Actividades formativas:

Solemos realizar cursos propios, de temáticas diversas (gestión empresa, soft skill, venta y marketing, idiomas, seguridad e informática, ISO – Calidad – I+D+I, Igualdad, Idiomas, etc.). Estas actividades son fruto de la experiencia con nuestros clientes y si se requiere desarrollamos planes y actividades formativas “personalizadas y/o a medida”.

Metodología:

Dependiendo del diseño de nuestras intervenciones debemos reunir más de una estratégica y metodología (ej. Mixtas). A continuación, presentamos las metodologías “tipo”:

  • Online / Distancia: Operamos con plataformas “web” de formación que nos facilitan operar con cursos e-learning – streaming. Las actividades formativas se presentan en varios formatos, generalmente trabajamos con “Cursos paquetizados” tipo scorm.
  • Presencial/ Blended o mixta: Estas activades solemos desarrollarlas en las instalaciones de los clientes empresa y a veces se combinan o complementar con formación online, en este caso hablamos de Blended o Mixta ya que se trabaja empleando más de un sistema ej. Presencial + e-learning.
  • Servicios y Cursos: Personalizadas, adaptadas y/o enriquecidas, estructuradas, asequibles y diversificadas.
  • Cursos Personalizados: Nuestra consultoría y Departamento de formación analiza las necesidades y requisitos de los clientes, para poder ofrecer un servicio a medida/personalizado.
  • Cursos Online – e-learning: Del catálogo de cursos online el alumno podrá ver cursos de especialidades diversas y de diferente tipo. Estos cursos los ofrecemos de forma “paquetizada”, es decir presentamos cursos e-learning muy estructurados.

Dependiendo de las necesidades y del cliente ampliamos y/o personalizamos y/o adaptados, es decir que los completamos, incluso hay actividades formativas que trabajamos conjuntamente o cooperando con otras entidades.

Nuestras actividades e-learning las diferenciamos en cursos y servicios:

 

Servicios relacionados con los cursos:

  • Acreditaciones Inglés, Microsoft, Apostilla de la HAYA, etc.
  • Cursos Contenidos; para alumnos con facilidad aprendizaje que prefieren trabajar de forma autónoma- modalidad autoaprendizaje.
  • Cursos para empresas, adaptando a las normativas “FUNDAE” (“bonificados”).Servicio “empleabilidad” para empresas y alumnos.
  • Servicios para academias y docentes que desean ofrecer a sus clientes cursos e-learning.

 

    Información Técnica.

    Cursos e-learning. Información Técnica.

     

    Información del curso: Descripción, Objetivos, Temario, etc. En la ficha del curso o del servicio, tienen a su disposición la información del curso y/o temario, etc. Evidentemente podrán consultar si precisan alguna aclaración. A continuación, procedemos a exponer información referente a los cursos e-learning y el servicio.

    • Cursos Digitalizados: solemos trabajar con cursos Scorm. Es un modelo para la digitalización de la información que permite generar contenidos y material pedagógico. No es un simple pdf es un modelo de digitalización de contenidos.
    • Cursos Estructurados: la información, está dispuesta por módulos, unidades didácticas, autoevaluaciones y finalmente examen/es finales. Hablamos de cursos “paquetizados” ya que la información, los ejercicios, etc. se han clasificado y pautado. De tal forma que permite un trabajo autónomo por parte del alumno.
    • Campus Online o Plataforma virtual de formación: herramienta web para gestionar los cursos o formación. El alumno dispone de esta herramienta para poder ver los cursos, su contenido, además de espacios o funcionalidades para facilitar su aprendizaje en este mismo entono web, ejemplo: encontrar los contenidos de los cursos, emails para contactar por ejemplo con SAT, sub-rayadores, auto-evaluaciones. Dependiendo de los espacios web, se podrá encontrar con unas u otras funcionalidades. Los alumnos comentan que son herramientas bastante intuitivas y de fácil manejo.
    • T’ Plataforma – Campus: Tiempo máximo de acceso para utilizar a la Plataforma virtual de formación. Es el tiempo de acceso (generalmente días o meses) que el alumno contrata para realizar el “curso”. Durante este tiempo el alumno podrá acceder a cualquier hora, si se trata de un curso individual o que no debe esperar a un grupo clase para realizar actividades. Se ofrece un tiempo que, por media, es bastante superior a lo que los alumnos necesitan. El curso finaliza al terminar este periodo de tiempo, o antes si el alumno finaliza el curso – actividad formativa.
    • Ampliaciones T’ plataforma: en el caso improbable que fuera necesario ampliar este tiempo de acceso no hay problema; el alumno debe contactar con nuestro equipo y le estudiaremos el sistema más ágil y económico para ampliar este tiempo. Recordar que nuestro interés es que los alumnos terminen los cursos con éxito. Pero al mismo tiempo os pediremos que seáis diligentes, que no abandonéis por desidia el curso, que lo finalicéis.
    • Horas del curso Es el número de Horas del curso, el que figurará en el Título o Diploma junto con el nombre del curso. Para el cálculo generalmente se ha tenido en cuenta nº horas máximas que otros alumnos han empleado, tiempo y horas aconsejadas por los expertos y tiempo promedio que se deja para el trabajo autónomo por parte del alumno, es decir no son horas sólo efectivas y/o lectivas.
    • Soporte SAT; servicio atención técnica. Nuestros alumnos podrán contactar en caso de problemas de tipo técnica. Se les facilita el contacto desde el propio “CAMPUS”.
    • Soporte pedagógico/Docente: Nuestros Docentes y Tutores son profesionales seleccionados y que reúnen las competencias necesarias para realizar las funciones de soporte pedagógico y docente/tutor. De acuerdo con el tipo de convocatoria y de forma estándar trabajamos con:
      • Tutor “g”: Tutor o docente que genera o enriquece contenidos y actividades en los cursos. Suelen ser expertos en materias especialidades muy concretas. Suele trabajar con grupos de alumnos – grupo de trabajadores.
      • Tutor “s”: La mayoría de los cursos tutorizados e-learning del mercado tienen este servicio. Muchas veces son cursos individuales, permiten que el alumno de forma individual y con autonomía realice el curso y además tiene el tutor para resolver dudas y sobre estas consultas se realiza el “seguimiento”.
      • Contenidos (o Autoformación): Esta convocatoria se crea a partir del interés de los alumnos que nos conocían, sabían de nuestros cursos y además suelen preferir un modelo de auto-aprendizaje. El alumno hace su trabajo con total autonomía, autodidacta. Por ello hablamos de un modelo de autoformación. Se ofrece el servicio de SAT. Si fuera el caso que con posterioridad el alumno requiriera de un tutor, existe la posibilidad de contratar un nº de horas o consultas con un Tutor, antes deben contactar para valorar la necesidad.
    • Evaluación: Los cursos e-learning tendrán su evaluación final, pero también presentamos las autoevaluaciones con el objetivo de facilitar la formación y valorar el progreso.

    La evaluación final es un examen que el alumno debe SUPERAR CON ÉXITO para superar el curso y obtener su diploma o título. Se especifica en la descripción del curso o al acceder a este. Generalmente solicitamos una nota igual o superior de 5 en la escala de 0 a 10 o del 50 % de la escala con la que se trabaja.

    • OBTENCIÓN DEL TÍTULO. –.Para tener acceso al Título o Diploma el alumno debe hacer superado el 75 % de los contenidos del curso (“temario”) y haber superado con éxito la/s evaluaciones que se le presentan, una nota igual o superior a la media ej. nota 5 en una escala de 0 a 10. En casos especiales o diferentes se informará durante el curso.
      • Títulos o Diplomas. – Los Títulos y Diplomas, son documentos que avalan que los alumnos han superado con éxito la formación. Son Títulos Propios avalados por PSIQUE Group y dependiendo del curso o actividad formativa se registran de forma nominal en entidades o instituciones que destacan por su notoriedad, tales como:.
        • Registro en EALDASA. O Títulos avalados por entidades como Universidad.
        • títulos avalados por Universidad u otros centros. Los títulos avalados por la UNIVERSIDAD, o otros centros. En estos casos en el título generalmente suele ser avalado por estas universidades, si bien el alumno antes debe abonar las “tasas” universitarias para la obteción del título.

    Título Propio, no oficial, han sido de utilidad en casos como oposiciones, promociones internas (según convocatoria o criterios de la oposición/promoción), en procesos de Selección de personal y evidentemente cuando la actividad formativa la desarrollamos para una empresa, pertenecen al Plan de formación de esa empresa y por consiguiente tiene un valor para esta organización.

    • Espacio “Empleabilidad”. Ofrecemos a nuestras empresas y alumnos, la posibilidad de publicar las posiciones que desean cubrir mediante:
    Prácticas – Ofertas de Empleo – Proyectos para Freelance.

     

    Los alumnos podrán registrarse en este espacio gratuitamente al menos durante el tiempo en el que realizan la formación y solemos ampliar unos 6 a 12 meses una vez finalizada la formación.

    PSIQUE Group, también les facilita el acceso al portal de empleo con el que se gestionan estas ofertas. Siendo los clientes (empresa y candidato o alumno) quienes directamente generan el contacto y la relación entre ellos.

     

    Nuestros servicios de consultoría gestiona o colabora para realizar servicios: PRÁCTICAS EXTRACURRICULARES  entre Universidad y empresa, SELECCIÓN DE PERSONAL, INTERMEDIACIÓN LABORAL, etc. Para beneficiarse de ello el alumno debe estar registrado en el espacio y en el portal de empleo. Posteriormente debe darse de alta en las ofertas o posiciones en las que desea manifestar su interés. Son gestiones online generalmente.

     

    • Ampliaciones / Extras: en caso que el alumno tuviera una necesidad concreta para ampliar o valorar otros complementos, por favor contacte con nosotros; estudiaremos su demanda y convenientemente intentaremos presentar la propuesta que creemos la más idónea.

     

    • Ampliar Actividades
    • Ampliar Temario
    • Ampliar la actividad formativa
    • Ampliar dedicación tutor
    • Cambiar curso
    • Ampliar horas curso
    • Ampliar Tiempo Acceso al curso
    • Etc.

    Imágenes – “demo”:  ejemplo de uno de nuestros “CAMPUS y CURSO e-learning”

    Hemos considerado de interés exponer unas imágenes que muestran una de nuestras plataformas. Intentamos dar una información lo más clara y amplia precisamente para que nuestros clientes y alumnos conozcan nuestros servicios, las características y condiciones. Indicar que operamos con otras plataformas, si bien en el caso de formación hay funcionalidades similares, aunque no todas serán iguales.

      PREGUNTAS FRECUENTES (FAQ)

      1. ¿Cómo debo contratar un curso?

      Usted puede contratar el curso a través de nuestro e-commerce o tienda virtual. Pasos:

      a.- Elegir el curso de su interés y selecciónelo para la tienda virtual.

      b.- Dirigirse a la tienda y contratar. Elija modalidad de pago.

      • Transferencia Bancaria: Método que seguimos recomendando USTED se dirige a su entidad bancaria y realiza el pago directamente.
      • “Tarjeta de crédito”: La pasarela de pago con la que opera siempre será de SU ENTIDAD BANCARIA, recomendamos conocer este sistema.
      • Otros Sistemas según zona: En caso de interés podrá consultarnos.

      Una vez Usted finalice la contratación puede obtener su pedido/factura de esta operación a través de la web.

       

      2.- Pagos aplazados o financiados: Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.

      Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).

       

      3.- Una vez he contratado el curso, ¿cuándo y cómo puedo empezar?

      Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.

      Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.

      Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.

      Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:

      a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA

      b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.

      c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.

       VER TODAS LAS PREGUNTAS FRECUENTES
        2. Pagos aplazados o financiados

         Muchos de estos servicios son de empresas externas a PSIQUE Group. PSIQUE Group tan sólo facilita la información, pero no realiza el servicio. Las condiciones, precios y el sistema operativo los marca estas empresas externas. PSIQUE Group no puede realizar ningún tipo de acción o intervención como por ej. aplazamientos o negociación. PSIQUE Group no interviene.

        Psique Group si puede ofrecer un sistema para “pagos fraccionados”, son acuerdos personalizados. Sólo para alumnos – clientes con los que ya hemos trabajado con anterioridad y de forma exitosa (que han mostrado interés por las actividades formativas, etc.).

         

          3. Una vez he contratado el curso, ¿Cuándo y cómo puedo empezar?

          Una vez el curso esté contratado, PSIQUE Group procederá a validar el pedido y el tipo de servicio solicitado. Si todo es conforme se procede a iniciar la gestión del ALTA del servicio.

          Se le enviará un email comunicándole EL CAMPUS (campus de nuestra marca EALDASA) con el que podrá trabajar, así como las claves de acceso e instrucciones.

          Precisamos un tiempo, aproximado, entre 24 h. – 48 h. laborales para poder tramitar y gestionar la ALTA del servicio.

          Una vez Usted acceda al CAMPUS, recomendamos:

          a.- Cambiar la contraseña – PONGA SU PROPIA CONTRASEÑA

          b.- RECORDAR las claves de acceso y el link del campus que le hemos ofrecido (anóteselas). Nuestra marca EALDASA trabaja con varias plataformas, por eso es importante que el alumno conozca el CAMPUS con el que opera.

          c.- Al acceder, por favor no inicie el curso. Recomendamos Visite y se familiarice con el CAMPUS y sus funcionalidades, En caso de formación grupal también con funcionalidades de grupo, ej. puede ser que se abra un Foro – grupo.

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