Master en Animación Físico-Deportiva y Recreativa para Personas con Discapacidad

1.850,00

E-Learning – Formación Tutorizada

Descripción

E-Learning – Formación Tutorizada – 1,850 €

Duración

740 horas

15 meses en campus online

Objetivos

En el ámbito de las Actividades Físicas y Deportivas es necesario conocer los diferentes campos de la animación físico-deportiva y recreativa para personas con discapacidad dentro del área profesional de Actividades Físico-Deportivas y Recreativas. Así, con el presente curso se pretende aportar los conocimientos necesarios para elaborar, gestionar, proporcionar y evaluar proyectos de animación con actividades físico-deportivas y recreativas así como organizar, dinamizar y dirigir los eventos, competiciones recreativas y actividades que lo constituyen, dirigidos a personas con deficiencias que le produzcan algún grado de discapacidad, adaptándolos a sus características y expectativas, garantizando su integridad física, satisfacción y conservación del medio ambiente, en los límites de coste previstos.

Temario

  1. MÓDULO 1. MF1658_3 PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANTECEDENTES, SITUACIÓN Y EVOLUCIÓN EN ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

  1. Aspectos históricos y conceptuales:
  2. ? Conceptos y definiciones de animación.
  3. ? Aspectos históricos y evolutivos de la animación.
  4. ? Tendencias de la animación en la sociedad actual.
  5. ? Conceptos y definiciones de animación.
  6. ? Tipos de animación y ámbitos de aplicación.
  7. ? .La figura del animador: perfil, funciones y tareas.
  8. Características de la animación físico-deportiva:
  9. ? Tiempo libre y ocio.
  10. ? Evolución del tiempo libre.
  11. ? Deporte para todos.
  12. ? Declaraciones internacionales.
  13. ? Colectivos diana.
  14. ? Aspectos socializadores.
  15. Entidades y empresas de animación físico-deportiva:
  16. ? Tipos de entidades y empresas.
  17. ? Características de los servicios.
  18. ? Instalaciones.
  19. ? Estructura organizativa.
  20. ? Modelos de elaboración de proyectos de animación físico-deportiva.
  21. El animador físico-deportivo:
  22. ? Intervenciones: iniciador y dinamizador.
  23. ? Aplicación de técnicas participativas.
  24. ? Intervención en el desarrollo grupal.
  25. ? Intervención en las fases del proyecto.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROGRAMACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA.

  1. Elaboración del análisis prospectivo:
  2. ? Análisis del contexto, realidad y percepción.
  3. ? Recogida de datos e información.
  4. ? Técnicas y soportes para la recogida de datos.
  5. Diseño de proyectos de animación físico-deportivos y recreativos:
  6. ? Características del proceso planificador.
  7. ? Niveles de concreción en la elaboración de proyectos.
  8. ? Aspectos metodológicos del proyecto.
  9. ? La formulación de los objetivos.
  10. ? Programación de la calidad del servicio.
  11. ? La oferta de actividades.
  12. ? Modelos de proyectos.
  13. ? Tipos de usuarios.
  14. Métodos de seguimiento y evaluación:
  15. ? Temporalización de la evaluación.
  16. ? Evaluar la calidad.
  17. ? Evaluación del desempeño.
  18. ? Listas de verificación.
  19. ? Cuestionarios de satisfacción.
  20. Técnicas de promoción y comunicación:
  21. ? Objetivos de la promoción.
  22. ? Soportes comunes.
  23. ? Criterios de utilización.
  24. ? Los medios y soportes.
  25. ? Las estrategias de difusión.
  26. ? Evaluación del plan de difusión.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES EN PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

  1. – Espacios e instalaciones para el desarrollo de proyectos de animación físico-deportiva:
  2. ? Marco jurídico y legislación de construcción, uso y mantenimiento.
  3. ? Responsabilidades, permisos y seguros.
  4. ? Organización territorial de espacios e instalaciones, planes directores autonómicos y locales.
  5. ? Espacios e instalaciones propios de la recreación: espacios habituales en recreación.
  6. ? Espacios alternativos. Instalaciones y equipamientos específicos de la recreación.
  7. ? Accesos y servicios adaptados a personas con discapacidad.
  8. Entidades, organismos y empresas de animación físico-deportiva:
  9. ? Tipos.
  10. ? Características.
  11. ? Ámbito de cobertura de los servicios.
  12. ? Estructura interna y funcionamiento.
  13. ? Elementos que configuran la gestión eficaz en las organizaciones.
  14. ? Situación laboral, autoempleo y empleo por cuenta ajena.
  15. ? Los departamentos de animación.
  16. Recursos humanos, gestión, perfiles y formación:
  17. ? Planificación de recursos humanos en el ámbito de la animación.
  18. ? Los organigramas de personal, organización del equipo de trabajo.
  19. ? Tendencias en la planificación y gestión de recursos humanos en el ámbito de la animación.
  20. ? Marco actual de formación, Cualificaciones profesionales, Certificados de profesionalidad y Títulos.
  21. ? Perfiles y funciones de los puestos de trabajo dentro de un proyecto de animación físico-deportiva.
  22. ? La aptitud y la actitud en el desempeño.
  23. ? Dirección y liderazgo en el grupo.
  24. ? Selección de personal.
  25. ? La formación en la entidad.
  26. ? Gestión de compras.
  27. ? Selección de proveedores.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROYECTOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS.

  1. El proceso evaluador:
  2. ? Concepto.
  3. ? Fases y tipos de evaluación.
  4. ? Criterios para evaluar un proyecto de animación
  5. ? Actores presentes en la evaluación de un proyecto de animación.
  6. Técnicas e instrumentos para lainformes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
  7. ? Nociones generales.
  8. ? Ordenación de datos.
  9. ? Representación gráfica.
  10. ? Normalización de datos.
  11. Recursos informáticos aplicados al tratamiento de datos y elaboración de informes en el contexto de la animación físico-deportiva y recreativa:
  12. ? «Software» específico.
  13. ? Ofimática adaptada.
  14. MÓDULO 2. MF1660_3 EVENTOS, COMPETICIONES, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSCO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

UNIDAD FORMATIVA 1. UF2085 CONCRETAR Y GESTIONAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUALUNIDAD DIDÁCTICA 1. USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

  1. – Clasificación de la discapacidad intelectual.
  2. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
  3. ? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
  4. ? Objetivo y finalidad.
  5. ? Enfoque bio-psico-social y ecológico.
  6. ? Funciones y estructuras corporales.
  7. ? Actividad.
  8. ? Participación.
  9. Autonomía personal:
  10. ? Definición.
  11. ? Parámetros que la configuran.
  12. ? Autonomía personal y calidad de vida.
  13. Trastornos asociados en la discapacidad intelectual:
  14. ? Hidrocefalia. Microcefalia.
  15. ? Alteraciones fisiológicas: respiratorias, cardíacas, digestivas, renales, metabólicas, neurológicas, alergias.
  16. ? Epilepsia.
  17. ? Obesidad.
  18. ? Trastornos de la personalidad.
  19. ? Psicosis y depresión.
  20. ? Autismo.
  21. ? Hipotonía muscular e hiperlaxitud.
  22. ? Comportamientos estereotipados (ecolalia, balanceo, autoagresión).
  23. Autonomía funcional y el paradigma de los apoyos en usuarios con discapacidad intelectual:
  24. ? Tipos de apoyo.
  25. ? Duración e intensidad de los apoyos: Intermitente, limitado, extenso, generalizado.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HABILIDADES MOTRICES Y PERFIL DEPORTIVO EN LAS ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

  1. Identificación de las necesidades y expectativas.
  2. Efectos de la actividad física sobre la salud.
  3. Teoría del entrenamiento deportivo aplicado a usuarios con discapacidad intelectual.
  4. Perfil deportivo y competencia motriz del usuario con discapacidad intelectual:
  5. ? Criterios de valoración.
  6. ? Técnicas de recogida de información: observación, informes, programación general, entrevistas con padres o tutores.
  7. ? Pautas para garantizar la fiabilidad, validez, precisión, interpretación y confidencialidad de la información recogida.
  8. ? Elaboración de pruebas de nivel para valorar las habilidades motrices, nivel técnico, capacidades perceptivo-motrices, control neuromuscular, desarrollo motor, condición física.
  9. ? Experiencias previas en juegos y deportes con y sin adaptaciones.
  10. Fundamentos psicomotrices en la discapacidad intelectual: esquema corporal, percepción espacial y percepción temporal:
  11. ? Lateralidad.
  12. ? Actitud.
  13. ? Respiración.
  14. ? Relajación.
  15. ? Orientación espacial.
  16. ? Estructuración y organización espacial.
  17. ? Orientación temporal.
  18. ? Ritmo.
  19. ? Estructuración temporal.
  20. Pruebas de medición de capacidades perceptivo-motrices en la discapacidad intelectual. Protocolos y aplicación autónoma de los distintos tests:
  21. ? Tests de orientación.
  22. ? Tests de lateralidad.
  23. ? Tests de esquema corporal.
  24. ? Tests de percepción.
  25. ? Tests de organización temporal.
  26. ? Pruebas de coordinación óculo-segmentaria.
  27. ? Pruebas de coordinación dinámico-general.
  28. ? Pruebas de equilibrio estático y dinámico.
  29. ? Pruebas de habilidades acuáticas básicas: respiración, flotación, estabilidad y movimiento en el medio acuático.
  30. Desarrollo de la capacidad motriz y deportiva en usuarios con discapacidad intelectual:
  31. ? Capacidades afectivas.
  32. ? Capacidades cognitivas.
  33. ? Capacidades socializadoras.
  34. ? Capacidades cognitivas.
  35. Desarrollo de las habilidades psicológicas en usuarios con discapacidad intelectual:
  36. ? Motivación.
  37. ? Concentración.
  38. ? Nivel de activación.
  39. ? Estado emocional.
  40. ? Autoconfianza.
  41. Síntomas de fatiga y su tratamiento en usuarios con discapacidad intelectual.
  42. Contraindicaciones para la práctica deportiva en usuarios con discapacidad intelectual.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. GESTIÓN DE RECURSOS E INSTALACIONESeidad.

  1. ? Responsabilidades del animador.
  2. ? Pautas para asegurar la disponibilidad y seguridad de los recursos, espacios e instalaciones.
  3. ? Criterios para la adaptación de materiales y adecuación de espacios e instalaciones a usuarios con discapacidad intelectual.
  4. ? Factores de riesgo y zonas potencialmente peligrosas.
  5. ? Medios de transporte y establecimiento de rutas.
  6. Barreras arquitectónicas y criterios para su adaptación a usuarios con discapacidad intelectual.
  7. Normativa sobre prevención de riesgos, instalaciones, materiales y espacios naturales. Normativa sobre tratamiento y confidencialidad de datos personales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. CONCRECIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES, JUEGOS Y DEPORTES CON Y SIN ADAPTACIONES PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN ANIMACIÓN CON ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS Y RECREATIVAS.

  1. Interpretación del programa y de las directrices de la entidad de referencia.
  2. Análisis del contexto de intervención:
  3. ? Tipología y carácter de la entidad.
  4. ? Tipología de los usuarios destinatarios.
  5. Análisis diagnóstico y su interpretación:
  6. ? Interpretación de la Programación General de referencia.
  7. ? Valoración inicial del usuario: interpretación de cuestionarios, informes y documentación específica.
  8. ? Valoración específica de las instalaciones y medios materiales para los usuarios con discapacidad intelectual.
  9. Metodología para la planificación y organización de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
  10. ? Criterios de personalización: edad, sexo, nivel socioeconómico, rasgos culturales.
  11. ? Valoración de las necesidades y expectativas: limitaciones morfofuncionales, alteraciones orgánicas, ayudas técnicas para la movilidad y la comunicación, tipos de apoyo, intereses y experiencias previas.
  12. ? Formulación de objetivos.
  13. ? Criterios para la selección de actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones.
  14. ? Organización de los recursos materiales, espacios e instalaciones.
  15. ? Previsión de recursos humanos para los apoyos.
  16. ? Protocolos, medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos y traslado ante situaciones de emergencia.
  17. ? Evaluación de la adecuación de los objetivos, coherencias y cumplimiento, y grado de satisfacción de los usuarios.
  18. Actividades, juegos y deportes con y sin adaptaciones para usuarios con discapacidad intelectual:
  19. ? Aspectos técnicos.
  20. ? Aspectos tácticos.
  21. ? Aspectos reglamentarios.
  22. ? Organización de los participantes y los apoyos.
  23. ? Adecuación de los espacios e instalaciones.
  24. ? Recursos materiales y adaptaciones.

UNIDAD FORMATIVA 2. uf2086 DIRIGIR Y DINAMIZAR EVENTOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS DE ANIMACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA Y RECREATIVA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUALUNIDAD DIDÁCTICA 1. INTERACCIÓN, SERVICIO Y COMUNICACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

  1. Dificultades más habituales en la comunicación:
  2. ? En el animador.
  3. ? En el usuario con discapacidad intelectual.
  4. ? En el entorno: ruidos, interferencias, actitudes hostiles.
  5. ? En los acompañantes, auxiliares.
  6. Pautas para conocer y valorar las necesidades comunicativas:
  7. ? Análisis de las características y necesidades reales.
  8. ? Utilización del medio más adecuado.
  9. ? Organización y gestión de los recursos.
  10. Estrategias para facilitar la comunicación con usuarios con discapacidad intelectual:
  11. ? Evitación de actitudes paternalistas.
  12. ? Oferta de instrumentos para la comunicación adecuados a las necesidades reales.
  13. ? Criterios para la utilización de mensajes claros, compresivos y sencillos.
  14. ? Pautas para la creación de un ambiente distendido y cercano.
  15. Técnicas de comunicación:
  16. ? Características del proceso de comunicación en personas con limitaciones de interpretación y comprensión de la información.
  17. ? Comunicación no verbal: gestos, silencios, apoyos visuales, utilización de fotografías, imágenes y dibujos.
  18. ? Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación.
  19. ? Ayudas técnicas y tecnológicas para la comunicación: tableros, pictogramas, ideogramas, cuadros silábicos.
  20. La agenda de comunicación de usuarios con discapacidad intelectual:
  21. ? Finalidad.
  22. ? Organización y ut análisis y valoración de la dirección de actividades.
  23. Estrategias metodológicas de dirección y dinamización:
  24. ? Directrices para realizar los agrupamientos.
  25. ? Ubicación y circulación de los participantes.
  26. ? Ubicación y movilidad del técnico durante la actividad.
  27. ? Estrategias metodológicas para optimizar la participación e implicación de los usuarios en la actividad.
  28. ? Actividades alternativas ante posibles contingencias.
  29. ? Pautas para la gestión de los recursos humanos presentes en la actividad.
  30. ? Elaboración y utilización de materiales: almacenaje, conservación y mantenimiento, reposición, seguridad e higiene en el uso y en el mantenimiento.
  31. ? Criterios para la adaptación de juegos y deportes.
  32. ? Directrices para la transmisión de la información.
  33. ? Optimización de espacios y recursos materiales.
  34. Planificación y gestión del tiempo y el esfuerzo.
  35. Distribución, organización y control del grupo en función de la actividad y de los usuarios con discapacidad intelectual.
  36. Normas de seguridad e higiene en el desarrollo de actividades físico-deportivas y recreativas con usuarios con discapacidad intelectual:
  37. ? Medidas de prevención de riesgos y seguridad en las actividades.
  38. ? Barreras y riesgos habituales de las instalaciones, materiales y mobiliario.
  39. ? Control de contingencias en el entorno: ruidos, iluminación y temperatura.
  40. ? Evacuación preventiva y de emergencia en instalaciones y espacios abiertos.
  41. ? Legislación básica sobre seguridad y prevención.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETICIONES RECREATIVAS Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y ACOMPAÑAMIENTO DE USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

  1. Técnicas de acompañamiento y potenciación de la autodeterminación, autonomía e inclusión social:
  2. ? Áreas de intervención.
  3. ? Estrategias de actuación, límites y deontología.
  4. ? Funciones y papel del profesional en el acompañamiento.
  5. ? Intervenciones habituales.
  6. Tipos de competiciones y eventos:
  7. ? Terapéuticos.
  8. ? Recreativos.
  9. ? Educativos.
  10. ? Competitivos.
  11. Los deportes con y sin adaptaciones:
  12. ? Deportes de competición.
  13. ? Deportes adaptados.
  14. ? Deportes lúdicos.
  15. ? Deportes terapéuticos.
  16. ? Reglamentos deportivos.
  17. Organizaciones deportivas de ámbito local, estatal e internacional.
  18. Asociaciones y entidades deportivas y recreativas para usuarios con discapacidad intelectual.
  19. Organización y promoción de eventos y competiciones recreativas:
  20. ? Publicidad y patrocinio.
  21. ? Elaboración de horarios.
  22. ? Inscripción de participantes.
  23. ? Orden de competición.
  24. ? Desarrollo de la actividad.
  25. ? Protocolo de entrega de trofeos.
  26. ? Permisos, licencias, seguros, autorizaciones y consentimiento informado.
  27. ? Circulación de participantes, acompañantes y público.
  28. ? Gestión de la administración de fármacos.
  29. ? Gestión de los medios de transporte.
  30. ? Transferencias relativas a movilidad y transporte de usuarios con discapacidad intelectual.
  31. ? Alojamiento y manutención.
  32. Clasificación funcional para el deporte de competición recreativa: finalidad, composición, metodología de valoración.
  33. Protocolo de actuación para el control de la contingencia:
  34. ? Crisis convulsivas.
  35. ? Agitación psicomotriz.
  36. ? Atragantamientos.
  37. ? Accidentes.
  38. Medios y medidas de seguridad y prevención de riesgos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN DE PROCESOS Y RESULTADOS EN ACTIVIDADES Y EVENTOS FÍSICO-DEPORTIVOS Y RECREATIVOS PARA USUARIOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL.

  1. Técnicas e instrumentos para la evaluación de actividades y eventos físico-deportivos y recreativos para usuarios con discapacidad intelectual:
  2. ? Criterios para la aplicación de instrumentos específicos de evaluación.
  3. ? Medidas correctoras.
  4. ? Metodología, instrumentos y estrategias.
  5. ? Observación y recogida de datos: registros y escalas.
  6. ? Formalización de informes.
  7. ? Métodos de evaluación.
  8. Aplicación de instrumentos específicos de evaluación de:
  9. ? Las actividades y eventos y su pertinencia.
  10. ? Grado de satisfacción de los usuarios.
  11. ? Idoneidad de los apoyos y ayudas durante la actividad.
  12. ? Validez de las estrategias de motivación, y refuerzo.
  13. ? Propuestas de mejora.
  14. Elaboración de informes de evaluación: finalidad, estructura y preseny clasificación de la discapacidad física.
  15. Clasificación internacional del funcionamiento, la discapacidad y la salud (CIF):
  16. ? Terminología: funcionamiento, discapacidad y salud.
  17. ? Objetivo y finalidad.
  18. ? Enfoque bio-psico-social y ecológico.
  19. ? Funciones y estructuras corporales.
  20. ? Actividad.
  21. ? Participación.
  22. Autonomía personal:
  23. ? Definición.
  24. ? Parámetros que la configuran.
  25. ? Autonomía personal y calidad de vida.
  26. Patologías frecuentes en discapacidad física:
  27. ? Espina bífida.
  28. ? Parálisis cerebral .
  29. ?…

Descripción Tutorizada

  1. Se facilitan los contenidos del curso y las herramientas necesarias para la plataforma/campus online con las siguientes características formativas:

Auto formación por parte del alumno siguiendo las unidades didácticas (40% de horas lectivas + 60% de horas de trabajo autónomo del alumno).

  1. Auto evaluaciones al finalizar cada unidad didáctica y examen final.
  2. Contenido de editoriales.
  3. Aprendizaje flexible a ritmo del alumno.
  4. Acceso ilimitado al campus para efectuar el curso durante los meses contratados.
  5. Se incluye un tutor con las siguientes funciones: atender y solucionar dudas, seguimiento de la formación y del alumno, motivación y ayuda para el aprendizaje de los contenidos con posibilidad de complementar el temario para una mejor asimilación de la formación.
  6. Debe notificarnos la finalización del curso para enviarle la titulación del mismo (es obligatorio haber cursado el 75% del contenido y superado todas las autoevaluaciones con una nota media igual o superior a 50/100).

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